Андреас Шлайхер посочва основните дефицити в родното образование

Създателят на международната програма за оценяване на ученици PISA Андреас Шлайхер посочи сериозни дефицити в българската образователна система пред bTV. Според германския статистик родните ученици изпитват трудности да прилагат наученото в реалния живот, страдат от липса на любознателност и се отказват лесно при неуспех.

Проблемът с наизустяването на факти

Германският експерт обръща специално внимание на неспособността на подрастващите да използват теоретичната си подготовка на практика. По информация на bTV Шлайхер е категоричен, че съвременното общество изисква адаптивност, а не просто механично възпроизвеждане на информация.

"Учениците често се затрудняват да правят изводи на база това, което знаят, и да ги прилагат в реалния живот", посочва създателят на програмата PISA.

Той предупреждава младите хора, че трупането на суха фактология вече не е достатъчно условие за успешна реализация. "Животът няма да ви награди за това, което сте запомнили от училище", допълва статистикът.

Липса на упоритост при провал

Според наблюденията на Андреас Шлайхер, образователният и възпитателен модел у нас не насърчава преодоляването на трудности. Той отбелязва тревожната тенденция възрастните да улесняват децата при първата появила се пречка, вместо да ги мотивират да надскочат собствените си възможности.

"Често, когато виждаме, че децата изпитват затруднение, се опитваме да им улесним нещата, вместо да им помогнем да преодолеят границите си, което е един от най-големите проблеми в образованието", споделя експертът.

Той е категоричен относно новите изисквания на съвременния пазар на труда, които се разминават с профила на завършващите. "Забелязвам, че българските ученици не са любознателни, липсва им упоритостта да опитат отново, когато се провалят, а работодателите днес не искат хора, които знаят много, а които могат да правят много", заявява Шлайхер.

Опасността от създаване на роботи

Германският специалист призовава за дълбоко преосмисляне на училищната среда. По думите му тя трябва да развива човешкия потенциал и креативността, за да подготви адекватно следващите поколения.

"Училището трябва дълбоко да обмисли това какво ни прави хора, ние създаваме смисъл, творци сме, изграждаме сложни взаимоотношения", съветва създателят на международното оценяване.

Той предупреждава, че ако образователната система не започне да работи приоритетно в тази посока, последствията за обществото ще бъдат тежки. "В училище ще произвеждаме второкласни роботи, вместо първокласни хора", категоричен е Шлайхер. Той допълва, че образованието трябва задължително да се основава на индивидуалния талант, ангажираността и стремежите на всяко дете.