Образователни специалисти препоръчват повече внимание върху социалните умения и индивидуалния напредък на децата

Въвеждането на формиращо оценяване в българското училище може да се окаже ключът към по-добро разбиране на индивидуалния напредък на учениците. Това мнение изразиха експерти в сферата на образованието в предаването „Социална мрежа” по NOVA NEWS.

Според д-р Светла Петрова от Фондацията за образователна трансформация, традиционната шестобална система често се оказва прекалено субективна. „Важно е да си отговорим на въпроса защо и как оценяваме учениците и най-вече какво представлява това оценяване. Обикновено така разбираме постигнати ли са конкретно измерими образователни цели”, подчерта тя. По думите ѝ, оценяването трябва да предоставя ясна и полезна обратна връзка за напредъка на ученика, а не само да служи като окончателен резултат.

В същия дух говори и Емилия Иванова, бивш директор на 90. Средно училище в София. Тя обърна внимание на това, че „понякога изпитването се използва като инструмент за наказание, тъй като оценяваме децата спрямо една цифрова скала”. Според нея системата трябва да се развие така, че да подпомага учениците, а не да ги наказва.

Евгений Лазаров, заместник-директор на вечерно средно училище, изтъкна необходимостта да се включват и социалните умения при оценяването. „Трябва да се наблегне и да се поощряват социалните умения на децата – например начинът по който даден ученик умее да презентира задачите и уменията си”, каза той.

Тримата експерти се обединиха около идеята, че в ежедневната си практика учителите трябва да използват иновативни методи за оценка. Такива подходи трябва да включват поведение, мотивация и интереси на учениците, а не да се основават само на резултати от тестове и писмени работи.

Формиращото оценяване, според тях, може да се превърне в стабилна основа за бъдеща образователна реформа, която да направи системата по-гъвкава и съобразена с индивидуалните потребности на всяко дете.