Министърът обяви промени в изпитите и ниски резултати по математика за 2025 година

Изпитите след седми клас ще се променят с включването на интегрални задачи по природни науки в НВО по математика от следващата учебна година. Това обяви министърът на образованието и науката Красимир Вълчев в интервю за предаването "Неделя 150" на БНР днес.

"Да има повече практически задачи. Едно от намеренията ни е да има интегрални изпити. Да започнем да мерим и компетентности, придобити по природни науки, пък и по обществени науки. Т.е да имаме интегрален изпит по математика и природни науки", заяви Вълчев.

Скромна първа стъпка от 2026 година

Промените няма да бъдат радикални в първата година на въвеждането им. "На следващата година, ако направим крачка, тя ще бъде миниатюрна, скромна. Ще включим няколко задачи, които ще бъдат интегрални", обясни образователният министър.

Според него няма да има отделни части за математика, физика, химия и други предмети, а интегрирани задачи в рамките на един изпит. "Природните науки са много пренебрегнати. Много са ни слаби резултатите. Няма как да просперираме като общество, ако не повишим склонността за учене на математика и природни науки", подчерта Вълчев.

Ниски резултати от НВО 2025

Министърът направи анализ на резултатите от националното външно оценяване след седми клас за тази година. Средният резултат по български език и литература и математика е 55,91 точки от максимум 100.

"Сходни са с миналогодишните, но като цяло са ниски. Знаем си дефицитите. Те са свързани най-вече с трудността да се решават практически задачи", коментира той.

"Най-ниски и притеснителни са резултатите по математика. По български и литература имаме средно добри резултати. Наблюдават се обаче слаби в училищата с концентрация на деца от ромски произход", допълни образователният министър.

Системни проблеми с математиката

Красимир Вълчев призна, че проблемите с преподаването на математика в българските училища са дълбоки. "Проблемите с математиката са системни и поколенчески", заяви той в предаването.

"Имаме по-малко часове, но повече съдържание. Учениците и учителите препускат. Няма време да затвърдят знания. Това води до лесна демотивация", обясни причините за слабите резултати.

Министърът посочи, че една от основните цели на предстоящата реформа е да се осигури повече време за усвояване на знанията.

Екранна зависимост затруднява концентрацията

Допълнителен проблем според Вълчев е продължителното взаимодействие на учениците с екрани, което затруднява концентрацията им. "Изследване на ОИСР показа, че нашите ученици са с най-висок процент на разсейване", съобщи той.

Предстоящи промени в учебните програми

Образователното министерство започва дискусия за изработване на визия за промени в учебните програми. "Още през февруари публикувахме концепция за промени в учебните програми. Това може би е най-важната реформа", обясни министърът.

"Трябва да се префокусираме от заучаване към функционалност. Да засилим възпитателната функция в тези програми, социално-емиционалното учене", добави той.

Атестация на учителите

Вълчев коментира и предстоящите промени в оценяването на учителите. "Предлагаме една по-облекчена и работеща оценка. Предлагаме да се направи ежегодна оценка на труда, от която да зависи не само диференцираното заплащане, но и кариерното израстване, включително да бъде и основание за освобождаване, когато има ниски резултати", заяви той.

Образователен предмет "Добродетели и етика"

Министърът потвърди, че предметът "Религия" няма да се изучава задължително. "Ще има алтернативна програма 'Добродетели и етика', която ще бъде основна. Нито едно дете няма да учи 'Религия' против волята си", обясни той.

Концепцията на програмата по "Добродетели и етика" ще бъде изцяло недогматична и опознавателна, според министъра.