Международен екип призовава за образоване вместо ограничаване на достъпа до технологии

Забраната на смартфоните и социалните мрежи се оказва недостатъчна мярка за изграждане на здравословно отношение на децата към технологиите. Това установи международен експертен екип, цитиран от Прес асосиейшън медиа / ДПА

Експертният колектив публикува своите заключения в престижното медицинско списание British Medical Journal (BMJ), където подчертава липсата на доказателства, че общите забрани имат положителен ефект върху децата. Според тях подобни подходи представляват само "временни решения", които "не подпомагат дългосрочното здравословно ангажиране на децата с цифровите пространства в училище, у дома и в друг контекст, както и успешното им преминаване към юношеството и зрелостта в свят, изпълнен с технологии".

Алтернативен подход към технологиите

Вместо забрани, екипът призовава за въвеждане на подход, основан на правата на децата при използването на технологиите. Техният модел предвижда децата да бъдат по-добре защитени от потенциални вреди чрез подходящ за възрастта им дизайн и образование, докато същевременно използват технологиите за развиване на умения, които да им помогнат да се интегрират успешно в съвременния цифров свят.

Според Виктория Гудиър от Института за психично здраве към Университета в Бирмингам и нейните колеги от Харвард, Университета в Кеймбридж, Шведското училище за спортни и здравни науки и Университета в Сао Пауло, правителствата и регулаторните органи трябва да пренасочат усилията си към усъвършенстване на законодателството, което да гарантира безопасното използване на телефони и социални мрежи от децата.

Противоречия при ограниченията в училище

Публикацията на експертите се появява в момент на продължаващ дебат относно забраната на мобилните телефони в училищата в Англия. В своята статия учените посочват резултати от скорошна оценка на училищните политики за смартфони в Англия, която показва, че ограниченият достъп до телефони "не е свързан с ползи за психичното здраве и благополучие на подрастващите, физическата активност и съня, образователните постижения или поведението в клас".

"Освен това това проучване не откри доказателства, че ограниченията в училище са свързани с по-ниски нива на обща употреба на телефони или медии или проблемна употреба на социални мрежи", добавят експертите в своята публикация.

Въпреки това, изследователите признават важността на периодите и пространствата без технологии за децата, тъй като "увеличеното време, прекарано с телефони и социални мрежи, обикновено се свързва с по-лоши физически, психически и образователни резултати".

Права на децата и образование

Експертният екип обръща специално внимание на факта, че подходите, фокусирани върху ограничаването на достъпа до устройства, могат да нарушат правата на децата за образование, което да им помогне да се развиват пълноценно. Според тях вместо да се подхожда към проблема по същия начин, както към забраната за пушене, по-конструктивен подход би било да се разгледа опитът на обществото в реакцията му към опасенията за безопасността на автомобилите – чрез регулации, които повишават безопасността, без да забраняват използването.